Ura

Mikä prosenttiosuus insinööritutkinnon suorittaneista tosiasiallisesti työskentelee omilla aloillaan?

Mikä prosenttiosuus insinööritutkinnon suorittaneista tosiasiallisesti työskentelee omilla aloillaan?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Konetekniikan kentät kasvavat valtavasti kaikilla työmarkkinoiden sektoreilla, mutta vaikka insinöörejä tulisi enemmän koulujen kautta, Yhdysvaltain taloudessa on pulaa pätevistä työntekijöistä.

Keskipalkka on karkeasti$93,000 vuodessa Census.gov: n mukaan, ja tekniikalla on korkein työntekijöiden keskipalkka, kun tarkastelet kaikkia pääaineita. Mahdollinen palkka on varmasti ajattava tekijä monille insinöörityössä, mutta kun opiskelijat pääsevät yliopistosta insinöörin tutkintoon, harvat päätyvät työskentelemään omalla alallaan.

On mkaikki insinööritutkinnon suorittaneet, jotka päätyvät jättämään tekniikan kentät pian valmistumisensa jälkeen eivätkä koskaan tule takaisin. Joten mikä ajaa opiskelijamme pois insinööritöistä muille markkina-alueille?

Konetekniikan työmarkkinat

Washington Postin keräämät tiedot viittaavat siihen, että yhtä monta 75% tieteen, tekniikan, tekniikan ja matematiikan (STEM) tutkinnon suorittaneista eivät toimi omalla alallaan. Tämä on järkyttävä luku, kun otetaan huomioon, että Yhdysvalloissa on puute työntekijöistä, joilla on tekninen tutkinto. Palkat ovat nousseet, ja yritykset etsivät jatkuvasti päteviä henkilöitä. Silti insinöörin tutkinnon suorittaneet ovat vakaasti vetämässä muille teollisuudenaloille ja urapolkuille.

LIITTYVÄT: 15 PARASTA TEKNISTÄ HAKUMOOTTORIA TYÖTÖHAKUUN

Mennään siihen, mikä tämän aiheuttaa. Katso alla olevaa Yhdysvaltain väestönlaskentatoimiston toimittamaa kuvaa. Värilliset viivat yhdistävät suuret yritykset urakenttiin ja osoittavat STEM-aloilla työskentelevien valmistuneiden lukumäärän, kun taas harmaat viivat kuvaavat insinööritutkinnon suorittaneita, jotka työskentelevät muilla kuin STEM-aloilla.

STEM: n potentiaali

Vaikuttavin tekijä tässä päätöksessä voisi hyvinkin olla raha ja houkutus mieluummin kuin intohimo tekniikkaan. Esimerkiksi monet koneinsinöörit rekrytoidaan tutkintopolulle houkuttelevasti autojen ja muiden koneiden suunnittelussa. Monet meistä jo tietävät, että näitä työpaikkoja on vähän ja kaukana, kun taas yleisempi tarjolla oleva työ on jotain näennäisesti arkipäivää, kuten ilmastointilaitteiden suunnittelu.

Tällä alalla ei ole mitään vikaa teknisessä työssä, ja maana tarvitsemme älykkäitä henkilöitä, jotka harjoittavat näitä töitä. Tässä piiloutuu ongelma: instituutiona saamme ihmiset kiinnostumaan siitä, mitä STEM voi tarjota heille, eikä itse STEM: lle.

Kun opiskelija viettää neljästä viiteen vuotta elämästään ajattelemalla, että hänestä voi tulla seuraava autosuunnittelija, ja lopulta luotaen mielettömästi konesuunnitelmia, hän luonnollisesti pyrkii kohti muita aloja. Sen sijaan, että yritämme houkutella opiskelijoita STEAM-kenttiin kertomalla heille, kuinka paljon lupauksia näillä poluilla on, meidän tulisi saada heidät kiinnostumaan perusperiaatteista. Periaatteet, kuten matematiikka ja suunnittelu tai ongelmanratkaisu ja luovuus. Kun teemme tämän, asetamme odotukset vastaavasti tuleville STEAM-opiskelijoille ja tuleville STEAM-tutkinnon suorittaneille.

Elämä, joka täyttää ongelmanratkaisun ja luovuuden, on paljon lupaavampaa kuin elämä, joka toteutetaan rahalla.

Katsotaanpa toinen näkökohta insinöörin tutkinnoissa. Teknillisillä tutkinnoilla on korkeimmat keskeyttämis- ja kulumisasteet verrattuna muihin tutkintopolkuihin. Tämä johtuu suurelta osin näiden tutkintasuunnitelmien haastavasta luonteesta, joita usein ei tehdä täysin selväksi uusille opiskelijoille.

Kansallisen koulutustilastokeskuksen tutkimuksen mukaan 48% insinööritieteiden opiskelijoista vuosina 2003–2009 keskeytettiin ennen valmistumistaan. Tämän korkean kulumisasteen voidaan kuitenkin odottaa olevan. Katso alla olevia kaavioita. Ne osoittavat työntekijöiden prosenttiosuuden työvoimasta, joka vastaa tutkintoja tai pääaineita heidän työpaikkansa tai teollisuudenalansa kanssa.

Jokainen insinöörikoulutuksen läpäissyt tietää, että kukaan ei voi selviytyä matematiikasta ja stressistä. Vaikka tämä "koulun sisäinen" hankausaste on suhteellisen korkea, se vain vahvistaa "valmistumisen jälkeisen" hankausasteen suuruutta. Tilastotiedot 75% insinööreistä, jotka eivät työskentele tekniikan aloilla, voidaan pitää "valmistumisen jälkeisenä" kulumisasteena. Kun opiskelijat ovat käyneet läpi nämä molemmat korkean kulumisen skenaariot, alalla on pulaa insinööreistä.

LIITTYVÄT: Kuinka insinöörit löytävät työpaikkoja San Franciscossa

Joten, kun tarkastellaan insinöörikoulutusjärjestelmän tilaa, näemme, että opiskelijat eivät tunnusta tiettyjä insinööritöitä mielenkiintoisiksi tai mielenkiintoisiksi, joten he valitsevat työpaikkoja muilla aloilla. Tämän insinööripulan pysäyttämiseksi ja koulutettujen insinöörien pitämiseksi suunnittelussa työskentelevien on oltava todellisia insinööritalouden tilasta ja kiinnostaa opiskelijoita tekniikan alalla, emme insinööriuran etuja.

Yksi parhaista ja tehokkaimmista tavoista saada lapset kiinnostumaan tekniikasta on käytännön esittely tai kiinnostava media. Kun lapset muuttuvat yhä enemmän mediakuluttajiksi modernilla aikakaudella, tapaaminen heidän kanssaan insinöörikoulutuksen kanssa on usein paras ja helpoin tapa edetä. Tämä tarkoittaa tekniikkaan liittyviä YouTube-videoita, Tik Toksia tai paikallisemmalla puolella suunnittelunäytöksiä koulussa. Koulun projektit, kuten sillat tai hiirenloukkuautot, ovat parhaita tapoja houkutella opiskelijaa, joka ei ole koskaan aikaisemmin ollut teknisessä suunnittelussa.

Esimerkiksi minä, entisenä opiskelijana, en ollut uskomattoman innoissaan mahdollisuudesta tehdä matematiikkaa ja laskelmia joka päivä insinöörityössä. Se, mikä veti minut urapolulle, oli nähdä kaikki hämmästyttävät asiat, jotka voin luoda, innoittamana suunnittelun kyvyistä. Tästä huolimatta meidän ei pitäisi silti ajaa lapsia mihinkään, joka ei ole heidän vahvuutensa vain sen vuoksi.

Tiesin, että en olisi yhtä hyvä monimutkaisessa matematiikassa kuin muut, erityisesti koulun fysiikan ja dynamiikan suhteen. Joten valitsin insinöörin uran, joka keskittyy muihin suunnittelun näkökohtiin, staattisempiin muotoiluihin, maa- ja vesirakentamiseen. Voidaan väittää, että oikean insinöörin tutkinnon valitseminen on yhtä tärkeää insinöörikorkeakoulujen alentamisen kannalta kuin vain urapolun odotusten asettaminen. Päivän lopussa STEM tarjoaa paljon jännittäviä mahdollisuuksia jokaiselle, joka harjoittaa sitä.


Katso video: Borealis uratarina: Insinööri Charlotta (Joulukuu 2022).